后勤是学校工作的重要组成部分，后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性。突出育人功能，树立先进科学的后勤管理理念，优化学校人文环境，让学生在健康和谐的多元化教育环境中成长，使他们的思想和精神境界得到超越自我的内化，应当成为建设和谐社会过程中学校后勤管理工作的主旋律。几年来，在学校后勤管理工作中，我始终牢记“服务育人”这一宗旨，把变管理为教育、变被动服务为主动育人作为学校人文环境中后勤工作所面临的一个崭新的课题，主动参与学校和谐文化的建设，调动一切积极因素，在后勤管理实践中不断强化服务育人功能，配合学校的其它各项职能教育，取得了良好效果。

环境育人  陶冶情操

　
    “校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。” 这是一位著名教育家说的。现代教育心理学也认为：在人的性格的形成过程中，环境因素影响很大。学生主要活动范围是学校，校园的环境美化质量与学生的道德、智力和情操的形成息息相关，并会对人格的发展产生持久地影响。

    在后勤管理实践中，我十分注重校园环境的绿化、美化，构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到中古的特性化，努力营造对学生具有强烈暗示性、渗透性和潜移默化作用的“无言之教”的信息和氛围，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人。一是积极争取有关方面扶持，投资百万元实现校园“四化四有”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化，春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。二是增设高档次的文化宣传橱窗和阅报栏，将名人名言上墙，将学生自撰的警句格言制作成精美的警示牌，广泛立于校园各处，立于学生所接触的每一个角落，“以我言警我行”。学校的校训铸在教学楼醒目的地方，现在“国防教育专栏、健康教育专栏”也已安装到位，每天都会有学生到那里观看，家长反映也很好，社区还多次组织人到学校参观。三是创造和谐愉悦的学习氛围和活动场所。学校自筹资金建造了两间课余活动室和楼顶棋牌区。为了最大限度扩大学生的活动场所，我校在中庭修建了喷水池并且养上了一尾尾小鱼，去年又种上了玉兰、竹子、木槿、山桃、樱花、玉簪、月季等花草树木，每到阳光明媚的时候，那里就成了学生们娱乐的天地。学校还委托东方视创设计公司设计制作了以“勤、棋、书、画、海洋、书籍人类的阶梯”为主题的雕塑 。这些校园文化力求融校园、家园、花园、乐园为一园，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身，使“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满了人文精神和身心关爱的校园环境逐步形成。

    优美的环境、绿色的校园、艺术的氛围，不仅有效地帮助学生调节学习情绪，振奋校园精神，愉悦了身心，而且大大减少了德育中的逆反心理，培养、陶冶了学生的高尚情操，使学生从小学阶段就逐步形成了爱学校、爱社会、爱国家的完整人格，实现了健康成长、绿色成长。

示范育人  春风化雨

    学校后勤人员既是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生有着直接的影响，往往能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我以“三个关注”（关注思想教育、关注后勤人员生活、关注工作态度和质量）促进后勤人员不断提高自身素质，努力建设一支具备“三种意识”（即育人意识、服务意识、效率意识）和“三种精神”（即求实精神、奉献精神、创新精神）的高素质后勤职工队伍。

    我主要从两个方面着手：

    第一，加强后勤职工的思想建设，树立"管理育人，服务育人"的思想，全面优化后勤管理。为坚持“立体化育人"的办学原则和特色，全面实施《公民道德建设实施纲要》，我要求后勤人员要利用与学生接触的机会，以身立教，对学生进行劳动教育、爱护公共财务教育、保护环境教育、艰苦奋斗教育等。同时，着手制订了后勤人员道德行为规范，加强了后勤队伍的工作作风建设，广泛联系实际，深入调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决实际问题。对平时课间学生活动出现的问题，也不是单纯地以罚代管，或一味地推给班主任，而是积极主动协同老师们一起教育管理学生。这些措施都收到了很好的成效。在后勤管理人员的细心带动下，学生们对本楼层的事情越来越关心，不爱护公物的越来越少了，到处看见的是关心集体爱护集体的身影，听见的也都是“哪里的水龙头滴水关不上请工人赶紧修理一下”、“请你节约用水节约用电，少开一排灯”的声音。学生爱护集体爱护公物的自觉行为，来自后勤人员的自身模范行为的潜移默化的影响，也就是注重自身示范育人的结果。

    第二，逐步完善和健全学校后勤工作的各种管理制度，使后勤人员在工作中有章可循，有法可依。为提高"管理育人、服务育人"的质量，在工作中，我一方面不断强化法制意识，严格依法办事，要求后勤工作人员必须加强法律、法规的学习，做到依法行政，按章办事，对自己的管理部门、设备、设施，要经常检查，保证教育教学、生活设施等无任何隐患，防止出现因设施不全或管理不当造成的人身伤害事故。另一方面，以制度管理人，以制度规范人，工人责任到人，各楼层一管到底。日常管理中要求后勤人员要加强业务知识学习，提高后勤管理服务技能。后勤人员也要做到一人多能，狠抓职业道德，充分认识学校后勤工作的教育属性，始终围绕以教育教学为中心。良好的制度管理，不仅有效地保障了学校正常的教育教学运转，也使学校后勤管理 “服务育人”宗旨得到了深刻体现。

活动育人  生动实效

　　学校后勤工作的职能不仅仅是管管“吃喝拉，生老病”，也不仅仅是“头疼医头，脚痛医脚”式的被动服务，而应是紧紧围绕学校中心工作，根据自身特点，积极、主动、创造性地实施后勤管理，开展育人活动，以优良的管理、优质的服务书写育人华章。

    在工作中，我着力强化“三性”来加强对学生，对后勤人员的教育。

    一、服务的主动性。例如教室桌椅、玻璃、灯，厕所的水龙头、饮水器、门锁坏了，屡报不修，一拖再拖，师生就会感到失望，就会感到你的服务不主动，一线人员就会不高兴，前方和后方就会产生矛盾，从而对教育教学产生不利的影响，在教育学生关心集体、关心他人方面就会缺乏说服力。为了解决服务主动性，我在校园网“服务窗”中设立了“总务公开栏”及时收集师生的意见，不但及时上门维修损坏的教育教学及生活设施，而且定下制度，定期检查定期维修不等老师报修，这样不仅改善了师生的学习和生活条件，还使广大师生感到后勤确实是为第一线服务的，是他们的贴心人。

    二、活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教学服务。我任后勤总务主任这几年制定了财产管理制度、班级公物赔偿制度、财产维修制度、财务管理等十几项制度。学校将公物管理制度、维修制度及赔偿制度等发给每位班主任，让每一位学生都知道制度内容，增强学生遵守规章制度的自觉性，纪律性和组织性，形成守则意识。通过公物管理，配合班主任的教育，使学生懂得学校的各项设备是教学的物质基础，从而培养学生爱护公物的品德。

    三、活动的经常性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良现象，有针对性的开展教育活动，引导学生正向发展，形成自主管理的意识。例如，针对学生就餐习惯差、环境意识差的现象，在学生中广泛开展了“治理校园环境、杜绝错误行为”的活动；针对现在独生子女中不知道爱惜东西，乱扔、浪费、损坏公物及个人物品的现象，开展了“不要乱扔，不要浪费，不要损坏公物”的“三不”活动，在广播中，在视频影像中，集中力量宣讲浪费的危害，给学生以真切的感受，让他们自己能够自管理自己，从细微小事上突显了育人活动的实效性。在师生中产生了强烈的反响，取得了良好的育人效果。

科技育人  功能创新

　　学校后勤工作的教育功能还体现在对全校整体教育的物质保障上。基本物质条件不具备，教育效果必然会受到影响和削弱。学校后勤管理要力求细致，想师生之所想，急师生之所急，积极配齐教学及生活所需的物资和设施设备，加强管理，充分发挥后勤服务的保障功能。特别是面对“信息社会”的新形势，教育改革的新发展，学校办学的新要求，我们及时更新观念，努力创造科技育人条件，加快了学校教育教学设施的现代化，使学校的教育功能不断完善、不断创新。

    一、改善硬件环境。为教育教学及管理配备了近90多台电脑，建立了校园宽带网，各班都配备了一套多媒体设备，为老师的教育教学提供极其便捷的方式，而且开辟了1间多功能电教室、2个微机室和1间电子阅览室，4间音乐教室，两间英语活动室，两间分为高、低年级的（阳光房）课间活动室等多间专用教室，想及每一学科、每一位教师、每一位学生的需要，为教育内容的多元化、教育手段的现代化、教育管理的信息化提供了强有力的支持。

    二、建立网络教育阵地，组织开展学生之间、师生之间的网络信息交流活动，既可激发学生学习现代信息技术的爱好和兴趣，又可以通过活动了解他们的思想动向。利用网络环境广泛开展思想政治教育，使网络成为传播社会主义精神文明的阵地。积极引导学生树立健康向上的网络观，正确收集信息，处理信息，去粗取精，去伪存真，增强抵御网络环境负面影响的能力。

    三、开发教育性强、趣味性强的多媒体课件，使教育内容网络的信息量变得丰富而全面，既具有极高的文化和科技含量，同时又具有直观性和可选择性。实践证明，学校后勤管理的真谛是育人，是潜移默化过程中蕴含着的无声的教育，是着眼于学生未来、培养高素质人才的教育。这种教育是学生在课堂上、教科书中无法找到或看到的，而这些，对学生的成长、世界观、人生观的形成和价值取向又产生着深远的影响。

    我在中古小学从事后勤管理工作已经几年了。几年来，后勤管理虽然给我带来过很多烦恼和伤痛，但也给了我一块充分展示人生价值的舞台，通过校园后勤管理改革和实践以及以育人为中心的和谐的校园后勤管理体系的建立，我付出了很多，也尝到了很多乐趣，使我对校园后勤管理产生了浓厚的兴趣，我喜欢自己的这项工作。